¿Cómo formaron a sus docentes las experiencias pedagógicas innovadoras? (2). La Escuela Nueva

En este punto se introduce el estudio del marco pedagógico que inspiró las acciones innovadoras que se presenta en estos textos. Como muchas iniciativas innovadoras de principios del siglo XX, la apuesta por un modelo que supere lo considerado como tradicional, centradas en el enfoque magistral, sin reconocer las particularidades de los estudiantes se inspira en Rousseau (1712-1778) y desde Ginebra se proyecta con el nombre general de Nueva Educación.

Esta Nueva Educación condensa los postulados de grandes pensadores en donde destacan Édouard Claparède (1873-1940 y Adolphe Ferrière (1879-1960), que a decir de Hofstetter y Mole (2019) resume dos formas de actuación: la militancia y la ciencia "someten sus opciones pedagógicas al veredicto de protocolos estrictos de observaciones e investigaciones" (p. 116).

Es la escuela activa que tendrá entre sus seguidores al pedagogo paraguayo Ramón Indalecio Cardozo (1876-1943) y que constituye una referencia ineludible para un estudio sobre innovaciones en la formación de docentes.

Referencia

Hofstetter y Mole (2019). El espíritu de Ginebra en la Nueva Educación. En Moreno, A., & Alarcó, B. (Eds.). Laboratorios de la nueva educación en el centenario del Instituto-Escuela (pp. 110-123). Madrid: Fundación Francisco Giner de los Ríos.

Jean-Jacques Rousseau

Adolphe Ferrière

Edouard Claparède