En los estudios sobre los resultados de los aprendizajes de niños y jóvenes paraguayos Snepe (2015), Pisa-D (2017) y Terce (2013), considerando sus respectivos modelos metodológicos y teóricos en lo referente a la labor del docente, se identifican aspectos que deben ser abordados como parte de las innovaciones en la formación inicial de docentes (ver Tabla1).
Tabla 1
Aspectos de la labor del docente que ayudan a mejorar la calidad de los aprendizajes
Nota. Elaboración propia a partir de los resultados de Snepe (2015), Pisa-D (2017) y Terce (2013).
Es importante considerar que los estudios a los que se hace mención en esta serie de posteos ofrecen datos relevantes sobre la calidad de los aprendizajes, de cuyo análisis se pueden extraer numerosas líneas de intervención para la formación continua e inicial de docentes.
La pregunta que queda es ¿cómo se aborda estos puntos focalizados en la formación inicial de los docentes?Aguyje.
Existen variables que disminuyen el nivel educativo en la formación docente, por citar algunas, la formación de los formadores, el nivel humano no solo intelectual, el contexto del aprendizaje, la burocracia, el tiempo dedicado al análisis del proceso de cada futuro Colega, la reflexión personal sobre su proceso de aprendizaje, los elementos con que cuenta para la investigación, son factores que deben tenerse en cuenta ya que posteriormente repercuten directamente en los protagonistas de esa gestión (alumnos- sociedad)
ResponderEliminarTodos los aspectos mencionados por usted, de alguna u otra manera debe ser incluido en el abordaje de las innovaciones necesarias. Me gustaría construir estas innovaciones con todos los aportes, gracias por su mirada al tema.
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